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Un système que j'apprécie vraiment et qui met les élèves en situation de réflexion en autonomie: les cartes à pinces.
Chaque élève a une série (ou une partie de série) de cartes et des pinces à linge. Il doit pincer la bonne réponse.
La validation est faite avec l'adulte.
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Toujours à la recherche de nouvelles ressources pour me former, voici le site internet canadien TA@l'école qui traite des troubles des apprentissages (dyslexie, dyspraxie, dysorthographie, dyscalculie et le TDAH (trouble du déficit de l’attention, avec ou sans hyperactivité)). Plus d'info, sur le site de l'INSERM entre autre.
C'est un site très riche qui aide les professionnels pour comprendre les troubles des apprentissages et fournir une réponse adéquate aux élèves. Le site est principalement décomposé en plusieurs thèmes:
- Apprendre sur les TA: des ressources théoriques
- Ressources: des ressources pour la pratique
- Modules d'apprentissages: des modules intéractifs en ligne d'auto-formation
Il semble que l'on puisse soumettre des questions auxquelles les équipes répondent.
Je ne peux pas vous donner des exemples de document ici d'après la politique du site internet. Mais je vous invite à aller chiner et à utiliser l'outil recherche.
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Et voilà, après les vacances de printemps, nous étudierons le cycle de vie des chenilles.
Voici les ressources que j'ai fabriquées:
Tapuscrit simplifié dys - La chenille qui fait des trous
Tapuscrit ce1 - la chenille qui fait des trous
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J'ai fouiné un peu, et j'ai trouvé plusieurs blogs qui proposent des images séquentielles, très pratiques pour le langage en maternelle, pour la production d'écrit en CP/CE1, ou tout simplement pour l'enchainement logique des actions.
Chez Orphée
Sur le blog rédaction au primaire, 30 séries d'images, néanmoins un peu compliquées visuellement pour mes élèves (trop de détails).
Un document avec des séries de trois images en noir et blanc ici
L'indémodable jeux éducatifs propose des séries en ligne à remettre dans l'ordre.
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